Gymnasieelever har svårt att förstå redoxreaktioner

En redoxreaktion är en samtidig oxidation och reduktion. Då sker en överföring av elektroner från ett ämne till ett annat. Tidigare forskning har visat att elever har svårigheter att förstå denna typ av reaktioner. De studier som Lise-Lotte Österlund genomfört visar att eleverna kan förklara enklare oorganiska redoxreaktioner, till exempel oxidbildning på en kopparstaty. Däremot är de organiska och biokemiska redoxreaktionerna svåra att uppfatta som redoxreaktioner för eleverna.
I dessa redoxreaktioner transporterar väteatomer elektroner mellan olika ämnen, något som till exempel sker när vi utvinner energi från födan vi äter.
- Eleverna kunde inte identifiera vilket ämne som oxiderades och vilket som reducerades eftersom de inte kunde koppla ihop redoxreaktionen till överföring av väteatomer. Dessvärre verkar läroboken inte heller vara till någon hjälp, berättar Lise-Lotte Österlund.
I läroböckerna används olika modeller för redoxreaktioner i oorganisk kemi, organisk kemi och biokemi.
- Ett problem är att läroböckerna inte länkar samman de olika redoxmodellerna som används inom olika ämnesområden, säger Lise-Lotte Österlund.
I avhandlingen ingår tre studier om hur gymnasielever på det naturvetenskapliga programmet uppfattar redoxreaktioner. Dessutom ingår en analys av hur läroböcker förklarar och använder redoxreaktioner i olika sammanhang och hur redoxrelaterade lärandeproblem behandlas i böckerna.